课程负责人情况
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教学情况
学术研究
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主讲教师
主讲教师情况(1)
主讲教师情况(2)
主讲教师情况(3)
主讲教师情况(4)
教学队伍情况
人员构成
教学队伍整体结构
教学改革与教学研究
师资培养
课程描述

本课程校内发展的主要历史沿革

理论课和理论课教学内容

实践课教学内容
教学条件
教学方法与教学手段
教学效果
自我评价
本课程的主要特色

本课程与国内外同类课程相比,所处的水平

本课程目前存在的不足
课程建设规划

本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源
上网时间表

本课程已经上网资源
学校的政策措施

教学改革与教学研究

1.教学改革成果

    近年来,《针灸学》课程建设取得了明显成效,主要体现在以下三方面:

(1)承担一系列教学建设与改革课题

1)针灸推拿学特色专业建设,国家教育部

2)五年制针灸推拿专业课程体系与内容改革研究,国家中医药管理局

3)针灸推拿教学团队建设,四川省教育厅

4)针灸推拿品牌专业建设,四川省教育厅

5)针灸推拿专业本科人才培养基地研究,四川省教育厅

6)针灸推拿专业教学内容和课程体系改革研究,四川省教育厅

7)《刺法灸法学》教学改革研究,四川省教育厅

8)《实验针灸学》本科教学内容和教学方法改革研究,四川省教育厅

9)《针灸学基础》渐进式双语教学模式探索及其创新教材编写,四川省教育厅

10)《针灸治疗学》教学改革研究,成都中医药大学

11)《神经病学》教学改革研究,成都中医药大学

12) 针灸推拿远程教育网络平台的开发与应用,成都中医药大学

13) 对医学高校中实行“纵向管理,德智交融”的管理模式的探讨,成都中医药大学

(2)取得一批重要的教育教学成果

1)“十一五”规划教材《针灸学》,2007年被评为教育部精品教材

2)“十一五”规划教材《针灸学》,2005年被评为卫生部医药教材建设委员会优秀教材三等奖

3)针灸推拿专业本科课程体系整体优化改革研究,四川省教学成果一等奖

4)开展《针灸学》课堂教学评估提高教学质量,四川省教学成果二等奖

5)针灸腧穴学课程建设,四川省教学成果二等奖

6)《刺法灸法学》教学方法改革的探索与实践,四川省教学成果三等奖

7)针灸推拿专业本科课程体系整体优化改革研究,成都中医药大学优秀教学成果一等奖

8)《刺法灸法学》教学方法改革的探索与实践,成都中医药大学优秀教学成果二等奖

9)针灸学教学改革实践与探索,成都中医药大学优秀教学成果三等奖

(3)发表一批有影响的教育教学研究论文

1)中医学针灸英语方向七年制人才培养模式的探索与实践. 成都中医药大学学报(教育科学版),

2009;11(1):8-9

2)针灸文献可持续发展的研究思路与方法.江苏中医药,2008;40(1):61-62

3)对古代文献中“口眼㖞斜”现代医学病名指归的辨析.江苏中医药,2008;40(2):70-72

4)近20年来中国针灸临床研究现状及展望.上海针灸杂志,2007;26(12):36-38

5)有效整理古代针灸文献的研究方法与要求.成都中医药大学学报(教育科学版),2007;30(4):1-

2

6)新世纪规划教材《针灸治疗学》中几个问题的探讨.中国针灸,2006,11(26):818-819

7)国外针灸发展现状与展望.中国针灸,2006;26(2):79-82

8)中国循证针灸学研究现状与展望.天津中医药,2006;23(6):441-444

9)《针灸治疗学》PBL教学法研究. 成都中医药大学学报(教育科学版),2006;8(增刊)40-41

10)《刺法灸法学》考核标准改革初探. 成都中医药大学学报(教育科学版),2005;7(2):53

11)《刺法灸法学》教学方法改革探索.《成都中医药大学学报》(教育科学版),2004,6(2):48

12)中国针灸教育发展现状与展望.北京国际中医教育研讨论文集,2002年11月

13)对新世纪针灸学发展战略思考.上海国际针灸学术大会论文集,2001年10月

14)七年制中医学专业人针灸学才培养模式研究与实践.成都中医药大学学报(教育科学版),2001;

3(1):4-5

15)谈谈21世纪针灸推拿专业人才培养目标.成都中医药大学学报(教育科学版),2001;3(1):23-

24

16)针灸古籍文献教学的思路与与对策.成都中医药大学学报(教育科学版),2001;3(2):37-38

17)本科导师制启发教学模式研究与实践.成都中医药大学学报(教育科学版), 2001;3(2):39-40

18)面向21世纪,加快实现针灸推拿教育现代化. 成都中医药大学学报(教育科学版),2000;2(1)

:6-7

19)《经络学》多媒体教学探析. 成都中医药大学学报(教育科学版),2000;2(2):49-50

20) 针灸基础课程教学改革的探索与实践.成都中医药大学学报(教育科学版),2000;2(2):45-46

21)专业讨论课与提高学生综合素质.成都中医药大学学报(教育科学版),1999;1(2):61-62

22)《经络学》课程教学内容及教学方法改革探索.成都中医药大学学报(教育科学版),1999;1(2)

:59-60

23)针灸学科教学改革的探索与实践.成都中医药大学学报(教育科学版),1999;1(2):57-58

24)经络规范化刍议.成都中医学院学报,1990;13(3):4-6

25)从隋唐针灸教育看现代针灸人才的培养.针灸学报,1989;(1):41-43

2.教学改革解决的主要问题

1.
明确了课程改革与建设的目标和要求

   
《针灸学》的教学改革要始终坚持“培养高素质、强能力、满足21世纪我国卫生事业发展需求”的人才培

养目标,注重体现针灸学科的传统优势、现代优势和国际优势,坚持继承与创新并重,强调理论知识与实践

能力的有机结合,正确处理素质、知识与能力的辩证关系,理清课程改革与建设思路,建立具有前瞻性、科

学性、可行性的教学改革方案。

2. 确立了课程改革与建设的基本思路和方法

①坚持基础与临床相结合、传统理论与现代研究相结合的原则改革教学内容

    在基础理论讲授阶段及早引入中医临床内容,帮助学生建立从基础理论到临床的思维模式。同时,对腧

穴、经络等基本理论的讲授注重从传统文献和相关现代研究成果两方面进行综合阐述,拓展学生的视野和知

识结构。

②坚持以学生为中心、以能力培养为核心的原则改革教学方法

   《针灸学》是一门综合体现针灸理论与临床的专业课程,对于培养学生的临床能力至关重要。在教学过程

中必须改革以教师为中心、课堂讲授为主的传统教学方式,才能培养出高质量的中医针灸专门人才。近年来

,本课程实施了“讲练合一,小班授课”的教学方式,开展了多媒体教学、教师示范、学生操作同堂进行的

教学改革,探索了案例式教学改革,极大地调动学生学习的主观能动性,增加了参与度和实际动手机会,教

学过程更为生动,教学效果更为明显。同时加大了综合性、创新性实验比重,增加了如“针刺对正常人血压

的影响”,“针刺对正常人心率的影响”等实验,鼓励、引导学生尽早进入科研活动,培养了学生的科研思

维和科研能力。

③坚持形象、互动的原则引入新的教学手段

    在《针灸学》教学中运用powerpoint、Video、网络超媒体等现代多媒体手段授课,使课堂教学更加形象

和生动,取得了良好的教学效果,受到学生好评。

④坚持开展课堂教学评估,提高教学质量

    建立课程教学质量量化评估体系,在期中和期末对任课教师的教学质量进行全面的考核和评估,该项工

作获得了四川省优秀教学成果二等奖。实行课程负责人负责制度、教师听课制度及集体备课制度,开展
观摩

教学和普通话教学竞赛,激发了教师的教学热情。

⑤开展以素质教育为核心的课外补充教学,在课余时间开设第二课堂。

1)每年举办特色活动“针推节”,积极开展学生学术交流、社区实践和假期“三下乡”活动;

2)坚持在业余时间开放针灸推拿技能实验室,引导和指导学生进行手法操作训练,近年来平均每年开展课外

实践能力培训240学时。

1)通过特色专业、品牌专业及教学团队等项目的建设,进一步优化了师资结构,形成了可持续发展的学术梯

队。

2)推进了教材建设工作,主编和参编了一系列规划教材、精编教材,扩大了本教学团队在国内外的影响。

3)促进了教学内容和教学方法的改革与实践。

 

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